Заранее предложить родителям придумать смешные костюмы для детей.

Ведущий:

1 апpеля
Отмечают пpаздник смеха.
Hу, потеха! Вот потеха!
Словно целый белый свет
Съел смешинку на обед!
А шальная детвоpа
Пpямо с самого утpа
Заключила договоp:
Веселить любимый двоp.
Постучали к тете Маше:
— Ой, сбежала каша ваша!
А она нам: «Hе зевайте!
Быстpо кашу догоняйте!!!»
Разгадала тетя Маша
Без тpуда затею нашу!
Забегаем к тете Свете:
— Ваш ковеp уносит ветеp!
Бpосилась она во двоp -
Точно: улетел ковеp!
Он тепеpь висит на кpыше.
А помог нам дядя Миша.
Hевзиpая на года,
Он затейник — хоть куда!
А сеpдитой тете Моте
Мы сказали: «Мышь в компоте!»
А она скоpей к соседке:
Доставать для мышки клетку.
Мы компота отхлебнули,
Посидели, отдохнули
И оставили посланье:
«Было вкусно. До свиданья!»
Так, забыв пpо гpусть и лень,
Мы шутили целый день.
Вот бы десять pаз в неделю
Было пеpвое апpеля!

 АУКЦИОН

Проводится конкурс-аукцион синонимов к слову «смеяться». Возможные слова: хихикать, ухмыляться, гоготать, ржать, заливаться, покатываться и т. д. 

 Ведущий:

-Сразу видно, кто заранее приготовился к празднику, а кто нет: дети готовы, а взрослые?

Волшебный мешочек

(Мешок с различными веселыми атрибутами. Когда звучит музыка, взрослые передают друг другу мешочек. Как только музыка останавливается, тот, у кого в руках мешочек, не глядя достает любой предмет и надевает на себя).

ТАНЕЦ ЛАВАТА

(танцуют родители вместе с детьми: ладони, уши, колени, животы, пятки)

Юмористические загадки

Что случится, если за едой проглотить свой нож и вилку? (Придется есть руками)

Перед кем все люди снимают шляпы? (Перед парикмахером)

Что есть у слонов и больше  ни у каких животных? (Слонята)

Из какого полотна не сошьешь рубашку? (Из железнодорожного)

Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (Сено.)

Что находится посредине Миасса? (Буква А.)

Сколько бутербродов можно съесть натощак? (Один, остальные будут уже на сытый желудок.)

Может ли кошка назвать себя тигром? (Нет, она не умеет говорить.)

Катится колесо. Один угол у него красный, а другой зелёный. Когда колесо докатится до края стола, какого цвета у него будет угол? (У колеса нет углов.)

Какой месяц короче всех? (Май.)

Кто говорит на всех языках? (Эхо.)

Что сушит, когда мокнет? (Полотенце.)

КОНКУРС «ПОКОРМИ СВОЕГО РЕБЕНКА КОНФЕТОЙ»

(Мамам и детям завязывают глаза. В руки мамам дают конфеты. Мамам нужно накормить конфетой своего малыша.)

2 мамы, 2 ребенка

Ведущий: В детском саду мы учимся правильно выговаривать все звуки. Теперь посмотрим, как же это умеют быстро делать наши родители.

Веселые скороговорки

    Жили-были три японца: Як, Якцедрак, Якцедракце-Дрони. Жили-были три японки: Цыпа, Цыпа-Дрипа, Цыпа- Дрипа-Дримпапони. Вот родились у них дети: у Якцедрака с Цыпой-Дрипой — Шах, у Яка с Цыпой — Шах- Шарах, у Якцедракце-Дрони с Цыпой-Дрипой-Дримпампони — Шах-Шарах-Шарахшерони.

    Баркас приехал в порт Мадрас. 
Матрос принёс на борт матрас. 
В порту Мадрас матрас матроса 
Порвали в драке альбатросы. 

    Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, 
Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь, 
Но заскороговошившись, выскороговорил - 
что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговариваешь. 
И прыгают скороговорки как караси на сковородке. 

Поросята

Двум детям предлагается съесть желе или йогурт зубочисткой, либо шпажкой для бутербродов.

Шуточная беспроигрышная лотерея

Сделайте шуточные лотерейные билеты и устройте розыгрыш, при этом игроки должны отгадать загадку, прежде чем получат свой подарок

    Вот билет так билет, в номерах не ройся,

Считай, что выигрыша нет — поплачь и успокойся. (Носовой платок).

    Тюль вчера поели моли, разодралися до боли, мы взамен даем… (пакет) — ничего другого нет!

    Этот мяч остановит детский плач. (Воздушный шарик)

    Чтоб была полна кубышка, вам необходима… (крышка)

    Да, билет счастливый ваш, так держите… (карандаш)

    Чтоб не сдуло ветром кепку, вот гебе в подарок… (скрепка)

    Вечерами не скучай — ароматный пей ты… (чай)

    Ой, какой ты молодец, получай-ка… леденец, Чупа-Чупс)

    Ну-ка, миленький дружок, получай-ка… (пирожок)

    Хочешь сильным быть, как джинн, получай, брат, витамин. (Морковь)

    Каблучками в землю вдарь, нечего сердиться,

Вместо пряника… (сухарь)в жизни пригодится.

    Портрет самого красивого человека. (Зеркало)

    Вы со спутницей своей никогда не пропадете,

Из любых гостей домой голодными не придете. (Ложка)

    Поможет вспомнить вам предмет давно минувших детских лет. (Пустышка)

    Повезло же вам на славу: поцелуй соседа справа!

    Яхта пришлась на этот билет, теперь вы сможете выехать в свет. (Бумажный кораблик)

    Заменитель футбольного мяча. (Старая консервная банка)

    Приспособление для передачи мыслей на расстоянии. (Конверт)

    Стиральная машина «Малютка». (Мыло в мыльнице)

    Старинная вешалка. (Гвоздь)

    Вам отчаянно везет — получите… (бутерброд)

    Дорогой товарищ, получи… (конфетку),

Только сам не ешь, угости соседку.

    Приз достался этот вам, чтобы грызть по вечерам. (Орехи, баранки или сухари)

КОНКУРС «ПОКОРМИ МАМУ ЯБЛОКОМ»

(Ребенок держит яблоко на веревочке, а мама, не удерживая руками яблоко, пытается откусить кусочек)

2 мамы, 2 ребенка

Первого апреля можно все: шутить, громко смеяться, одеваться в немыстимые костюмы.  В это день все это приносит только радость.

Порадоваться, повеселиться и пошутить вместе с детьми пришли родители нашей группы. Без смеха и улыбок не ушел никто! Все вместе отгадывали смешные загадки, танцевали веселый танец — лавату, участвовали в смешных конкурсах. Повеселились на славу!

Под режимом принято понимать научно обоснованный распорядок жизни, предусматривающий рациональное распределение времени и последовательность различных видах деятельности и отдыха.

Режим – это гибкая и динамичная конструкция, но при этом основные его компоненты (дневной сон, бодрствование, интервалы между приемами пищи, ночной сон, общее время прогулок) должны оставаться неизменными.

Необходимо знать, что утро — это спокойный режимный момент. Основная задача педагогической работы в утренний отрезок времени состоит в том, чтобы включить детей в общий ритм жизни детского сада, создать у них бодрое, жизнерадостное настроение.

Утренний прием — наиболее благоприятное время для индивидуального общения воспитателя с каждым ребенком. В эти часы успешно ведется индивидуальная работа с детьми по различным видам деятельности. Отличительной особенностью ее является непринужденность, опора на интерес и любознательность ребенка, на занимательность формы и содержания проводимых мероприятий. Это работа по исправлению и воспитанию у детей правильного звукопроизношения, по развитию устной речи и выработке правильной интонации, по физическому воспитанию.

Пока принимаю других детей и беседую с родителями, детям в группе предлагаю поиграть в настольные игры, мозаики, шнуровку или порисовать. После утренней зарядки обязательно провожу пальчиковые игры, в соответствии с темой недели и артикуляционную гимнастику. Вместе с детьми назначаем дежурных, которые моют руки и помогают няне накрывать столы к завтраку.  После этого следует дидактическая игра или беседа, по завершении которой предлагаю детям помыть руки перед завтраком (возможно предложить проблемную ситуацию: сразу предложить детям сесть за стол. Обычно, в этом случае, кто-нибудь вспоминает, что руки грязные. Тогда повторяем, для чего нужно мыть руки или имитируем процесс мытья рук).

Зайдя в умывальную комнату вместе с детьми предлагаю сначала сходить в туалет, а только потом мыть руки. В процессе мытья рук (во 2 младшей и в 1 половине средней группы) активно обращаю внимание детей на алгоритм мытья рук (висит над раковиной), читаю потешки и стихи, показываю на личном примере процесс мытья рук. Дети, которые помыли руки отходят в сторону. Им предлагаю поиграть в игру «Ехал Грека через реку..» (подставляю ладони, дети ставят указательный палец в центр моей ладони, на слово «Цап!», дети должны убрать свои пальцы из моей ладони). Слова игры произношу в разном темпе, что поддерживает интерес детей. Иногда слова этой игры заменяю разучиваемыми считалками.

В процессе приема пищи всегда слежу за осанкой детей, правильностью пользования столовыми приборами, поведением детей за столом (приемы: словесные указания, художественное слово, личный пример).

Хлеб

Вот хлеб: высок, румян и свеж,

Его ты ежедневно ешь

— Орловский, рижский, заварной,

Пшеничный любишь и ржаной.

Не забывай же никогда,

Какого стоило труда

Поднять тугую целину

Плугами в трудную весну,

Удобрить землю под зерно,

Чтоб в колос выбилось оно.

А жатва, если зной иль град?

Их много — всяческих преград

Преодолеть нам суждено,

Чтоб в закрома легло зерно.

Запомни же, как дважды два,

Народной мудрости слова:

Кто хлебушком не дорожит,

Тот мимо жизни пробежит.

И если ты не глух, не слеп,

Цени народный этот хлеб.

 Пироги

Отличные пшеничные

Мы печем пшеничные пироги отличные!

Кто придет к нам пробовать пироги пшеничные?

Мама, папа, брат, сестра, пес лохматый со двора.

И другие — все, кто может, пусть приходят с ними тоже.

Тесто замесили мы, сахар не забыли мы,

Пироги пшеничные в печку посадили мы.

Печка весело горит, наша мама говорит:

— Крошки, что останутся, воробью достанутся.

 Перед прогулкой необходимо убрать игрушки на место. Для этого пользуюсь художественным словом (картотека). Если это 2 младшая группа, то поочередно – сначала с девочками, затем с мальчиками вместе наводим порядок в уголках. В средней группе пользуюсь уже таким приемом: девочки проверяют порядок у мальчиков и наоборот. Часто прошу помощи у детей, напоминаю им, что они помощники.

Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять!

Конечно, во 2 младшей группе сборы на прогулку занимают много времени и сил и у воспитателя и у детей, но надо помнить. Что в помощь воспитателям есть много дидактических игр «Кукла Маша собирается гулять», «Помоги Петрушке одеться на прогулку» и т.д. Очень помогает алгоритм одевания и конечно же потешки:

Если хочешь прогуляться,

Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай, 
По порядку одевай.

Собери носок в гармошку,
И надень его на ножку.
Ты другой носок возьми 
Точно так же натяни.

Посмотри, на улице
Стало холодать.
Пришло время кофточку
Деткам одевать.

Тушки-тутушки
Где твои ушки?
Ушки в шапке,
Не достанут лапки

Чтобы ушки не болели
Быстро шапочку одели.
А потом и куртку 
Для длительной прогулки.

Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять.
Завязала Настеньке 
Шарфик полосатенький.
Наденем на ножки
Валенки-сапожки.
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.

Наденем на ножки 
Валенки-сапожки.
Хороши сапожки
Не замерзнут ножки.

Пять ребят
В печке вязаной сидят.

Во время одевания за детьми «наблюдает» кукла Маша или тот же Петрушка, а могут заглянуть в окно разные птицы, снежинки или другие сказочные персонажи.

В средней группе во время одевания, когда дети  запомнят алгоритм одевания, можно повторять разучиваемые песни, стихи.

Когда одета половина детей, выхожу вместе с ними на улицу, а вторую половину одевает няня.

Во время возвращения с прогулки действует правило: разделся сам – помоги другому. Во время раздевания показываю как аккуратно и правильно сложить одежду и убрать в шкафчик. Приветствуется обращение детей друг к другу за помощью и поощряется оказывающий помощь (сначала конфетами, а затем в других видах). За активную помощь или за самый аккуратный шкафчик, иногда!, следует поощрение. Когда разделась большая часть детей обязательно предлагаю помыть руки. С этой частью детей следую в умывальную (приемами пользуюсь теми же, что и утром), а со второй частью детей остается няня.

После обеда дети, закончившие прием пищи, обязательно полощут рот, раздеваются, аккуратно складывают свою одежду (одежду надо любить. Федора не любила свою посуду и она от нее ушла. Поэтому надо стараться аккуратно складывать и вешать одежду), посещают туалет и пройдя по корригирующей дорожке ложатся в постели. Для быстрого и спокойного засыпания использую такие приемы: потешки, релаксационную музыку, аудио сказки или читаю сама. Чтобы поторопить детей в процессе раздевания говорю, что буду читать новую сказку, а какую не скажу. Поэтому кто будет долго раздеваться, может ее не услышать.

После дневного сна бужу детей тихим, спокойным голосом, называя их ласково по именам, предлагаю потянуться в постельках, сделать гимнастику, чтобы их ножки и ручки проснулись (гимнастика пробуждения). Обязательно спрашиваю, как спалось, что приснилось, выспались и отдохнули? После гимнастики обязательно напоминаю, что необходимо пройти по корригирующей дорожке. Повторяем еще раз артикуляционную гимнастику или самомассаж. В средней группе предлагаю детям, которые спят внизу помочь няне заправить кроватки, показываю,  как это сделать, поощряю детей, которые лучше всех заправили свои кроватки или которые помогли другим ребятам заправить их. В процессе одевания читаю потешки, повторяю разучиваемые стихи, напоминаю, что можно попросить помощи не только у меня или у няни, но и у ребят. Обязательно предлагаю посмотреться в зеркало, чтобы привести свой внешний вид в порядок.

Все режимные моменты направлены на решение воспитательно — образовательных задач в соответствии с программными требованиями.