2 младшая группа

Вид проекта.  Познавательный, детско-взрослый, групповой, краткосрочный.

Проблема. Поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.

1.      Не достаточное внимание уделяется чтению художественной литературы родителями детям.

2.      Замена книги на мультфильмы и компьютер.

Цель.Обмен информацией с родителями о лучших художественных произведениях для детей. Заинтересовать родителей в активном ознакомлении ребенка с литературой.

Задачи.

1.      Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы.

2.      Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.

3.      Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении).

4.      Дать информацию родителям о важности чтения художественных книг в развитии ребенка.

Проект

В начале и по окончанию проекта воспитатели провели с родителями диагностику «Что вы читаете дома с ребенком?»

Решение задач с родителями

Консультация-практикум «Читаем вместе», проведена в группе с родителями. Родителям дана информация о роли книги в развитии речи ребенка.

Были предложены дидактические игры для проведения в домашних условиях «Я начну, а ты продолжи», «Угадай-ка», «Одним словом».

Родителям предложено совместно со своими детьми изготовить книжки-малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».

Наглядная информация

 «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей!», «Какие сказки читать детям?», «Читаем всей семьёй!»,«Воспитание художественной литературой!», ««Игры с детьми по развитию речи», «Характеристика речи ребёнка 3 – 4 лет».

Решение поставленных задач с детьми

Детям предложено совместно со своими родителями изготовить книжки-малышки «Мои любимые сказки», «Мои любимые стихи».

Проведена экскурсия по группам детского сада и ознакомление с имеющейся художественной литературой.

В группе был проведен день детской книги. В этот день читались различные сказки, потешки, стихи, прибаутки, загадки, пословицы, поговорки.

По сюжету сказок и стихов были организованы сюжетно-ролевые игры. Пословицы и поговорки применялись в общении.

Результат

Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка.

Изготовили совместно с детьми книжки-малышки.

Познакомились со знаниями и мнениями специалистов по данному вопросу.  

Для дальнейшего контроля родители готовят фоторепортаж  «Книги моего малыша»